海口：关爱特殊孩子 助力精彩人生

　　为落实《海南省“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》，持续提升特殊教育质量，坚持尊重差异、多元融合，让学生在融合环境中相互理解尊重、共同成长进步，海口市各特殊教育学校以适宜融合为目标，加快健全特殊教育体系，不断完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量。

　　
　　资料图。来源：海口日报

　　开设多种课程助力学生回归社会
　　“特殊教育从某种程度上来说就是让特殊儿童掌握一种技能，将来能够自食其力，实现自我价值”。海南（海口）特殊教育学校教研室主任李雅玲表示，目前，学校根据三类残疾学生的特点，在办好义务教育、提升教育教学质量的同时，结合学校实际，认真组织开发了3门以上具有学校教育特色的校本课程，着重抓好培智教育教材的开发，并组织实施落实。开齐开足上好体育、音乐、美术、律动、信息技术、康复、心理健康、劳动技术教育、沟通与交往等课程，还通过烹饪、按摩、陶艺等职业教育培训，初步形成三类残疾学生从义务教育到职业高中教育的特殊教育体系，实施分类教学。
　　该校除了按年级划分外，还分为启聪、启明、启智三个学部，分别对应听力障碍、视力障碍、智力障碍。在启聪部高中开设烹饪专业，初中开设糕点制作、美容、缝纫、计算机职业课程；在启明部高中开设中医康复保健专业，初中开设家政服务生活技能职业课程；在启智部高中开设糕点制作、家政服务等生活技能职业课程。学生毕业后可以面向早餐店、西点店、宾馆等服务行业就业，拓宽就业渠道，为特殊学生回归社会提供助力。
　　推进融合教育提升学生自立能力
　　据了解，海口市琼山区特殊教育学校通过“大课堂+小课堂”“集体课+个别优化训练”建立每位学生的个人档案，根据残疾学生教育特点进行学生发展鉴别评估，制定了个性化教育计划。此外，为促进普通教育和特殊教育的融合，该校结合“爱眼日”“爱耳日”等主题日活动，与普通学校开展融合活动，让特殊学校的孩子们与普通孩子相会，从而打破隔阂、建立友情。
　　海口市美兰区特殊教育学校校长刘强介绍，为了让学生们主动探知植物生长的秘密，通过自己动手种植体验大自然的无穷奥秘，该校计划于下学期充分利用校园资源，打造一个小菜园及养殖地。锻炼孩子们的社会实践能力，促进学生们自理自立能力的提升。